职业教育国家级教学成果奖获奖特征分析
——以2022年安徽省职业学校获奖为例
段 红1，2， 杜黎丽3 ，李怀彬3
（1.安徽师范大学 教育学院，安徽 芜湖 241002；2.安徽省教育科学研究院，合肥 230061；3.安徽省特殊教育中专学校，合肥 230012）
摘 要：以2022年安徽省职业教育国家级教学成果奖获奖项目为研究对象，对比全国获奖项目，纵横比较可见：安徽省整体获奖情况良好，中职类获奖已处于全国上游水平；教学研究作用凸显，教科研部门培育的成果获得肯定；教学改革呈现多元协同、贯通协作的局面；成果培育领域多样，应对职业教育发展新形势。但也存在获奖总量与等级有待提高；获奖成果所在区域过于集中，与我省职业教育改革发展情况不匹配；成果选题策划不足，申报材料不够规范等问题。教育部门需发挥统筹与指导作用，拓宽交流渠道，建立成果培育与奖励机制，全面推进全省职业教育教学改革。
关键字：职业教育；教学成果奖；获奖特征
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-9255（2024）01-0069-04
