教育家精神引领职业本科院校思政课学情分析的转向

杨翠华，任园园

（芜湖职业技术大学 马克思主义学院，安徽 芜湖 241003）

摘  要：职业本科院校思政课学情分析存在明显的知识诊断倾向，将学情简化为知识基础与分数指标，与立德树人的价值育人本位有偏差。教育家精神蕴含着为纠正这一偏差提供价值引领与方法论启示的精髓。在厘清两者内在逻辑的基础上，构建教育家精神六个维度与学情分析四个创新转向之间的映射框架，提出学情分析应实现从知识诊断到价值育人的范式转向，具体表现为价值方向由知识本位转向育人本位、分析方法由经验判断转向科学研判、分析视角由同质化诊断转向差异化关怀、分析功能由静态评估转向动态赋能，以提升思政课教学的精准性与育人实效。

关键词：教育家精神；职业本科院校；思政课；学情分析；价值育人

中图分类号：G711            文献标志码：A             文章编号：1671-9255（2026）03-0071-06