文化认同视角下校史馆的育人功能及实现路径

杜媛涛

（安徽商贸职业技术学院 宣传统战部，安徽 芜湖 241002）

摘  要：校史馆作为承载校园文化与集体记忆的重要媒介，其空间叙事在建构身份认同方面发挥着重要作用。在大力弘扬中华优秀传统文化和倡导构建人类命运共同体的新时代背景下，深入探讨校史馆如何通过空间叙事塑造文化认同，具有重要的理论价值与现实意义。基于文化认同的“认知—情感—行为—价值”四维度分析框架，以安徽商贸职业技术学院校史馆为例，探析其如何通过符号系统与情境化沉浸体验，将碎片化的校史事件整合为具有意识形态凝聚力的叙事整体。研究显示，校史馆不仅再现历史，更引导参观者实现从认知理解到情感共鸣、行为意向直至价值内化的深层认同转变，从而主动构建校园精神共同体，为高校文化育人实践提供可行性参考。

关键词：校史馆；文化认同；空间符号

中图分类号：D822；G206；G122        文献标志码：A        文章编号：1671-9255（2026）01-0077-04